那天，我没有批评迟到的他

早读铃响过七分钟，他才贴着墙根溜进教室。按照过去的我，这会是一次当众的、足够响亮的批评。但那天我只是看了他一眼，说：先坐下，把书翻到第 42 页。后来发生的事，让我重新想了想「管」这个字。

XIONG·10 月 30 日·阅读约 6 分钟作者亲笔

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XIONG，武汉一所中学的班主任兼英语教师，带「2+4」拔尖创新班。白天在教室里做教育实验，晚上研究元认知、自主学习与 AI 怎样真正帮到学生。不写成功学，只记录真实发生过的事。

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写作者是武汉一所中学的班主任兼英语教师，日常研究元认知与自主学习，也研究 AI 怎样作为角色扮演伙伴和思维教练，走进真实的英语课堂。她练过泰拳和巴西柔术，跳过街舞，一个人开车穿越过美国西部——这些经历和课堂一样，都是写作的来源。

不训而育写班级：不靠训斥，成长能不能发生。生而不同写那些「不标准」的孩子：先理解，再谈改变。个体宇宙写成人自己：人格、关系与自我认知。狂野生长写教室之外的身体与世界。万象为师写跨界的学习：AI、科技、哲学、阅读与见闻，最后都落回一个问题——这对我意味着什么。

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